Nxënësit e së njëjtës klasë mund të ndryshojnë shumë në njohuritë paraprake, gjuhë, vetëbesim, interesa dhe nivelin e mbështetjes që u nevojitet. Mësimdhënia efektive ruan pritshmëri të larta, por krijon rrugë të përshtatshme që nxënës të ndryshëm t'i arrijnë.
Përshtatja nuk kërkon një orë tërësisht të ndryshme për çdo fëmijë. Shpesh, ndryshime të vogla në shpjegime, shembuj, materiale, kohë, pyetje ose mbështetje mund të largojnë pengesa të panevojshme pa ndryshuar objektivin kryesor.
Filloni nga njohuritë paraprake
Para një koncepti të ri, zbuloni se çfarë dinë tashmë nxënësit. Njohuritë paraprake ndikojnë fuqishëm në mënyrën se si kuptohet dhe mbahet mend informacioni i ri.
Një përmbledhje, diskutim apo aktivitet i shkurtër rikujtimi mund të tregojë nëse nxënësit kanë bazën e nevojshme.
Përdorni paraqitje që ndihmojnë kuptimin
Konceptet mund të bëhen më të qarta kur shpjegimi verbal mbështetet me diagram, shembull të zgjidhur, demonstrim apo informacion vizual të zgjedhur me kujdes.
Qëllimi nuk është zbukurimi, por përdorimi i mënyrës së paraqitjes që e bën konceptin më të kuptueshëm.
Ofroni mbështetje të përkohshme
Disa nxënës mund të përfitojnë nga lista e fjalorit, fillime fjalish, shembuj të zgjidhur, lista kontrolli ose pyetje udhëzuese.
Me rritjen e aftësisë, mbështetja duhet të hiqet gradualisht. Synimi është pavarësia, jo varësia afatgjatë nga ndihma.
Zgjeroni mësimin në mënyrë kuptimplotë
Nxënësit që e kanë kuptuar materialin bazë nuk duhet thjesht të marrin më shumë ushtrime të të njëjtit lloj. Jepuni sfida që e thellojnë të menduarit.
Kërkojuni ta zbatojnë konceptin në një situatë të re, të krahasojnë metoda, të shpjegojnë pse funksionon një rregull ose të zgjidhin një problem më kompleks.
Ruajeni objektivin, përshtatni rrugën
Para se të përshtatni një detyrë, përcaktoni objektivin kryesor. Më pas dalloni cilat pjesë janë kërkesa reale të të nxënit dhe cilat janë pengesa të panevojshme. Mbështetja duhet ta bëjë mësimin të arritshëm pa e hequr sfidën.
Diferencimi nuk kërkon gjithmonë fletë pune të ndryshme. Një shembull i zgjidhur, pak më shumë kohë, një pyetje udhëzuese ose një listë fjalësh mund të bëjnë ndryshim të madh.
Referencat
- CAST. (2024). CAST Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. CAST.
- Education Endowment Foundation. (2020). Special education needs in mainstream schools: Guidance report. Education Endowment Foundation.
Ruajeni objektivin, përshtatni rrugën
Para se të përshtatni një detyrë, përcaktoni objektivin kryesor. Më pas dalloni cilat pjesë janë kërkesa reale të të nxënit dhe cilat janë pengesa të panevojshme. Mbështetja duhet ta bëjë mësimin të arritshëm pa e hequr sfidën.
Diferencimi nuk kërkon gjithmonë fletë pune të ndryshme. Një shembull i zgjidhur, pak më shumë kohë, një pyetje udhëzuese ose një listë fjalësh mund të bëjnë ndryshim të madh.
Referencat
- CAST. (2024). CAST Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. CAST.
- Education Endowment Foundation. (2020). Special education needs in mainstream schools: Guidance report. Education Endowment Foundation.
